第二十九章 补习2（1/2）

很快周末到了，瑛霖早早就叫醒黄豆，起床洗漱吃早餐。周六早上和中午是语文和英语的体验课，可不能迟到了。黄豆起得太早，看着眼前热气腾腾的豆浆油条，睡眼惺忪地对瑛霖说：妈妈，我不想吃。我没胃口。”

瑛霖看着黄豆，后者眼皮耷拉的，头时不时点晃一下，完全就是没睡醒的样子，心里也有一丝不忍：“那就别吃了，一会我在路上给你买个面包牛奶。那你赶紧换衣服去吧。”

说完瑛霖把黄豆推进房间，又从衣柜拿了套衣服给他：“要不是看你今天那么困又是周末上课，我才不帮你换衣服呢！“说着瑛霖帮儿子换衣服，黄豆闭着眼睛站着，任凭妈妈捣鼓。

瑛霖帮黄豆整理衣领、扯平皱褶、又塞好裤兜，整理了好一会儿才算结束。她看了下时间，该是出门的时间了，再晚就赶不及了。她赶紧推着黄豆往外走，边推边说：“你倒是赶紧啊！傻站着做什么？！出门之前要考虑好带什么呀！”话音未落呢，瑛霖发现婆婆的身影在客厅一闪，然后又闪进了厨房。而黄豆的小书包旁边，则已经堆放了擦汗巾、小水壶等物品。瑛霖叹了一口气，催促着黄豆赶紧拿上东西，母子俩就出门了。

先是语文体验课。母子俩到了补习社，一路顺溜地找到了教室。狭小的教室里坐满了人，黑板前面是老师在批改作业，几个孩子围着她；座位前几排已经坐满了学生，教室后面则坐了十几位家长，拿着笔记和笔，一副进入备战状态的样子。黄豆站在空地上愣愣地找着座位，瑛霖眼尖，在第三排的最右边发现一个空位，赶紧推着黄豆过去坐下，然后自己也赶快跑到后面坐着。

上课了，老师停止了改作业，站起来拍拍手，让全体家长和同学都坐好安静，然后开始了讲课。瑛霖自己是个文学爱好者，读书时期也看了不少文学名著，写的作品也获得了一些奖项和荣誉。毕业工作后虽然不再写文学作品，但日常她写的报告、公文写作也是井井有条，从不需要领导再修改。因此她自信还是能听懂老师的讲法。今天的体验课的主题是李白，唐代浪漫派，文采斐然的大诗人。因此瑛霖的想象中，今天的课程应该会很有趣才对，黄豆也一定会喜欢。

结果让她大出意外。

“李白，字太白，号青莲居士……老师打开投影，就着ppt上的内容做诗人的生平简介；她语速极快，一会就说了一大段介绍；又时不时在黑板上挥洒点笔记让孩子们抄下来。也有部分孩子哗啦啦地接嘴插话跟得上，也有孩子如黄豆一样茫然不知所措。

说了之后，老师又开始让孩子们举手回答曾经学过的李白的诗。又是一片踊跃的举手，被老师点中回答问题的孩子，诗名张口就来。老师把其中的几个诗名写在黑板上，算是填补了诗人的代表作。搞完这个环节之后，老师重新面向全体家长同学，笑容可掬地把诗人生平和代表作又重复了一遍，把关键字词咬音很重，以示强调。又有部分孩子，心领神会，马上哗啦啦地抄笔记。不抄笔记的，一部分也张嘴跟着念。只有少许像黄豆这样的新生，茫茫然地看着老师或者其他孩子，接不上话也不知道抄笔记。

瑛霖其实也很意外。在她的设想里，诗歌是非常有趣味的一件事，包括诗人李白的生平，也可以介绍得很有意思。她始终认为，学习文学，特别是学习诗歌，需要特别用心，创造美的意境能够引领孩子们从心底里爱上文学，爱上诗歌。这样的话，老师也必定需要是一位特别喜欢文学、能够体味文学之美的人。显然，这位老师只是把李白及他的诗歌，当作课堂可教授的内容，并且以一种填鸭的方法教导出来。作为师范专业毕业的瑛霖，其实不太能接受这样的方式。她都不用看黄豆，就能明白他的无措。

好不容易熬到下课，瑛霖带着黄豆往外走。两人闷闷的，低头不语。走到下一间体验英语课的教室，在教室门外，黄